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Academic Year/course: 2020/21

424 - Bachelor's Degree in Mechatronic Engineering

28833 - Design and Maintenance of Mechatronic Systems


Syllabus Information

Academic Year:
2020/21
Subject:
28833 - Design and Maintenance of Mechatronic Systems
Faculty / School:
175 - Escuela Universitaria Politécnica de La Almunia
Degree:
424 - Bachelor's Degree in Mechatronic Engineering
ECTS:
6.0
Year:
4
Semester:
First semester
Subject Type:
Compulsory
Module:
---

1. General information

1.1. Aims of the course

The subject and its expected results respond to the following approaches and objectives:
- Show the fundamentals and main components of mechatronic systems, as well as their context within the current technological development.
- To make known the methodology of the development of mechatronic systems, together with the phases to be applied in the mechatronic design from the initial conception, through the development of prototypes, until the final concretion of said system.
- Design mechatronic systems of general application integrating the knowledge of electronic design, mechanics, programming, electrical machines and control.
- Study the types of maintenance applicable to mechatronic systems, as well as the development of a maintenance plan according to each type or particular characteristics of the mechatronic system in question.
- Indicate the phases that must be taken in a number when carrying out a safety study in mechatronic systems.
- Analysis of how security in a mechatronic system affects maintenance and how both, in turn, affect the design process.
- Introduce the existing regulations on design, maintenance and safety of mechatronic systems.

1.2. Context and importance of this course in the degree

The subject of Design and Maintenance of Mechatronic Systems is part of the Degree in Mechatronic Engineering taught by EUPLA, framed within the group of subjects that make up the module called Mechanics and within this to the subject of Design and Calculation. It is a subject of the fourth course located in the seventh semester and compulsory, with a teaching load of 6 ECTS credits.
 
This subject implies a very important impact in the acquisition of the skills of the degree, in addition to providing a useful and specific training in the performance of the functions of the Mechatronic Engineer.

1.3. Recommendations to take this course

The development of the subject of Design and Maintenance of Mechatronic Systems brings into play knowledge and strategies coming from subjects related to the areas of ELECTRONICS, MECHANICS, CONTROL and COMPUTERS.
 
In relation to the above, in the first, second and third year of the degree and in advance subjects related to these subjects are studied, providing the basic knowledge to be able to follow without any type of restriction the evolution of the subject in question.
 
This subject does not possess any normative prerequisite nor does it require specific complementary knowledge. Therefore, the above is understood from a formal point of view, although it is necessary to be clear that an adequate training base is needed in the disciplines previously indicated.

2. Learning goals

2.1. Competences

Upon passing the subject, the student will be more competent to ...


- GI03: Knowledge of basic and technological subjects, which enables them to learn new methods and theories, and equips them with versatility to adapt to new situations.

- GI04: Ability to solve problems with initiative, decision making, creativity, critical reasoning and to communicate and transmit knowledge, abilities and skills in the field of Industrial Engineering and in particular in the field of industrial electronics.

- GI06: Ability to manage specifications, regulations and mandatory standards.

- GI10: Ability to work in a multilingual and multidisciplinary environment.

- GC01: Ability to integrate and apply mechanical, electronic and control knowledge in the design, development and maintenance of products, equipment or industrial facilities.

- GC02: Interpret experimental data, contrast them with the theoretical ones and draw conclusions.

- GC03: Capacity for abstraction and logical reasoning.

- GC04: Ability to learn continuously, self-directed and autonomously.

- GC05: Ability to evaluate alternatives.

- GC06: Ability to adapt to the rapid evolution of technologies.

- GC07: Ability to lead a team as well as to be a committed member of it.

- GC08: Ability to locate technical information, as well as its understanding and evaluation.

- GC09: Positive attitude towards technological innovations.

- GC10: Ability to write technical documentation and present it with the help of appropriate computer tools.

- GC11: Ability to communicate their reasoning and designs clearly to specialized and non-specialized audiences.

- GC14: Ability to understand the operation and develop the maintenance of mechanical, electrical and electronic equipment and installations.

- GC15: Ability to analyze and apply simplified models to technological equipment and applications that make it possible to forecast their behavior.

- GC16: Ability to configure, simulate, build and test prototypes of electronic and mechanical systems.

- GC17: Capacity for the correct interpretation of plans and technical documentation.

- EM05: Knowledge and capabilities for the design and maintenance of mechatronic systems.

2.2. Learning goals

The student, to pass this subject, must demonstrate the following results ...


- Know how to explain the fundamentals and main components of mechatronic systems, as well as the importance of the philosophy of mechatronic systems in current technological development.

- Acquire knowledge of a methodology in the development of mechatronic systems, knowing how to apply the mechatronic design phases from the initial conception, through the development of prototypes, until reaching the final concretion of said system. As well as knowing how to choose the appropriate components to the problems raised by said system.

- Design mechatronic systems of general application integrating knowledge of electronic, mechanical, programming, electrical machines and control design.

- Know how to differentiate the types of maintenance applicable to mechatronic systems, as well as develop a maintenance plan according to each typology or particular characteristics of the mechatronic system under study.

- Analyze how the maintenance of a mechatronic system affects the design of said system.

- Distinguish the different phases that must be taken into account when carrying out a safety study on mechatronic systems.

- Analyze how security in a mechatronics system affects both its maintenance and its design process.

- Know how to apply current regulations regarding the design, maintenance and safety of mechatronic systems.

2.3. Importance of learning goals

This subject has a marked engineering character, that is, it offers training with application content and immediate development in the labor and professional market. Through the achievement of the relevant learning results, the necessary capacity is obtained to understand the development and operation of mechatronic systems, based on their design, maintenance and safety, essential aspects for the Mechatronic Engineer.

3. Assessment (1st and 2nd call)

3.1. Assessment tasks (description of tasks, marking system and assessment criteria)

The student must demonstrate that they have achieved the expected learning outcomes through the following assessment activities

Continuos assessment system.

 

Following the spirit of Bologna, regarding the degree of involvement and continued work of the student throughout the course, the evaluation of the subject contemplates the continuous evaluation system, as the most consistent to be in line with the guidelines set by the new EEES framework.

 

The continuous assessment system will have the following group of qualifying activities:

- Individual activities in class: Active participation in the entire teaching-learning process, the public presentation of works and the resolution of theoretical and practical exercises in class will contribute 10 % to the final grade for the subject.

- Laboratory sessions: Practices corresponding to each of the subjects susceptible of it will be carried out, which will serve to assimilate and apply the concepts seen in the theory and acquire the relevant skills. These practices will be carried out in groups of students, taking into account that in addition to verifying its correct operation, a memory must be prepared, the format of which will be provided by the teacher and which must be submitted for correction in the next class. The memories of the practices, if they are delivered correctly, completely and within the required time period, will contribute 15 % to the final grade for the subject. The realization of these practices and their learning are compulsory for all, therefore they will be part of the global assessment test. If any student is unable to attend the practical classes, they will subsequently have to do them during the extraordinary hours determined for this purpose.

- Exercises, theoretical questions and proposed works: The teacher will propose exercises, problems, practical cases, theoretical questions, works, etc. to be solved individually or in a group of maximum students. Said activity will contribute 25 % to the final grade for the subject. To take this grade into account, the works must be delivered on the dates set.

- Written examinations: They will be carried out in order to regulate learning, stimulate the distribution of effort over time and have a more individualized evaluation tool of the educational process. These tests will collect theoretical and / or practical questions, of the different subjects to evaluate, their total number will be two distributed throughout the whole semester. This activity will contribute 50 % to the final grade for the subject.

 

As a summary of the above, the following weighting table of the grading process of the different activities has been designed, in which the continuous evaluation system of the subject has been structured.

 

 

Continuous assessment system activity

Weighing

 Individual activities in class

10 %

 Laboratory sessions

15 %

 Exercises, theoretical questions and proposed   works

25 %

 Written examinations

50 %

 

Prior to the first call, the teacher of the subject will notify each student whether or not they have passed the subject based on the use of the continuous assessment system, based on the sum of the scores obtained in the different activities carried out throughout thereof, each contributing a minimum of 50 %. In case of not passing in this way, the student will have two additional calls to do so (global assessment system), on the other hand, the student who has passed the course through this dynamic, may also choose the global assessment system, in first call, to upload note but never to download.

 

The evaluation criteria to be followed for the activities of the continuous assessement system are:

- Individual activities in class: The active participation of the student will be taken into account, answering the questions promptly posed by the teacher in the daily course of the class, their fluency and oral expression when presenting the works in public and the qualification of the theoretical-practical exercises proposed and collected on site. All the activities will contribute in the same proportion to the total mark of said block, being valued from 0 to 10 points. At least 80 % of said activities must be carried out to qualify for the continuous assessement system.

- Laboratory sessions: In each one of the practices the dynamics followed for its correct execution and operation will be valued, as well as the problems raised in its development, the specific weight of this section being 40 % of the total mark of the practice. The remaining 60 % will be dedicated to the qualification of the report presented, that is, if the required data is correct and the questions asked have been answered correctly. The score of each practice will be from 0 to 10 points and never less than 5, since if it is not considered suspended and will have to be repeated, correcting what is not correct. The final grade for all the practices will be the arithmetic mean of all of them.

- Exercises, theoretical questions and proposed works: Their approach and correct development, the writing and coherence of what is discussed, as well as the achievement of results and the final conclusions obtained, will be scored from 0 to 10 points.

● Work 1: Based on the theme related to the design process of mechatronic systems.

● Work 2: Based on the theme related to the maintenance and safety of mechatronic systems.

- Written examinations: They will consist of the typical written exam scored from 0 to 10 points. The final grade of said activity will be given by the arithmetic mean of said tests, as long as there is no unit grade of less than 3 points, in this case the activity will be suspended. The approach and the correct resolution will be valued, as well as the justification of the methodology used when solving the exercises. Particularizing, for each of the tests will have the following:

● Examination 1: It will consist of several theoretical and / or practical exercises, related to the subject of maintenance of mechatronic systems. The theoretical part will be composed of questions to be developed or test type contributing to the total mark of the test with 30 %, with 70 % being reserved for the practical part.

● Examination 2: It will consist of several theoretical and / or practical exercises, related to the topic of mechatronic system security. The theoretical part will be composed of questions to be developed or test type contributing to the total mark of the test with 30 %, with 70 % being reserved for the practical part.

 

Global assessment system.

 

The student must opt for this modality when, due to their personal situation, they cannot adapt to the rhythm of work required in the continuous assessment system, have suspended or want to increase their grade having participated in said evaluation methodology.

 

As in the previous assessment methodology, the global assessment system must be aimed at verifying whether the learning results have been achieved, as well as contributing to the acquisition of the various competences, and should be carried out through more objective activities if possible. 

 

The global assessment systemt will have the following group of qualifying activities:

- Laboratory sessions: They will have to be carried out integrated within the schedule of continuous evaluation. If this is not possible, they can be carried out during special laboratory hours to be specified during the semester. Likewise, they will contribute 15 % to the final grade of the evaluation.

- Exercises, theoretical questions and proposed works: The teacher will propose exercises, problems, practical cases, theoretical questions, works, etc. to be solved individually, being delivered on the date set for this purpose. This activity will contribute 25 % to the final grade for the course.

- Written exam: Consists of solving exercises of theoretical and / or practical application with similar characteristics to those solved during the conventional development of the subject. This exam will be unique with representative exercises of the topics, contributing 60 % to the final grade for the subject.

 

As a summary of the above, the following weighting table of the grading process of the different activities has been designed in which the global assessment system of the subject has been structured.

 

 

Global assessment system activity

Weighing

 Laboratory sessions

15 %

 Exercises, theoretical questions and proposed   works

25 %

 Written exam

60 %

 

The subject will have been passed based on the sum of the scores obtained in the different activities carried out, each contributing a minimum of 50 %.

 

For those students who have suspended the continuous assessment system, but some of their activities, with the exception of the written examinations, have been carried out may promote them to the global assessment system, and it may be the case that they only have to take the written exam.

 

All the activities included in the global assessment system, with the exception of the written exam, may be promoted to the next official call, within the same academic year.

 

The evaluation criteria to be followed for the activities of the global evaluation system will be the same as those defined for the continuous evaluation system, taking into account that the written exam will consist of theoretical and / or practical exercises, the theoretical part will be composed for questions to develop or test type contributing to the total mark of the test with 30 %, with 70 % being reserved for the practical part.

4. Methodology, learning tasks, syllabus and resources

4.1. Methodological overview

The learning process designed for this subject is based on the following:

In a strong teacher/student interaction. This interaction is materialized through the distribution of work and responsibilities between students and teachers. However, it will have to be taken into account that to a certain extent students can mark their learning pace according to their needs and availability, following the guidelines set by the teacher. The present subject of Electrical Engineering is conceived as a unique set of contents but worked under three fundamental and complementary forms as they are: the theoretical concepts of each didactic unit, the resolution of problems or questions and the laboratory practices, supported in turn For another series of activities. The organization of the teaching will be carried out following the following guidelines:

- Lectures: Theoretical activities carried out mainly through exposition by the teacher, where the theoretical supports of the subject are displayed, highlighting the fundamentals, structuring them in topics and or sections, interrelating them.

- Practice sessions: The teacher resolves practical problems or cases for demonstrative purposes. This type of teaching complements the theory shown in the lectures with practical aspects.

- Laboratory sessions: The lecture group is divided up into various groups, according to the number of registered students, in order to make up smaller sized groups.

- Group tutorials: Programmed activities of learning follow-up in which the teacher meets with a group of students to guide their work of autonomous learning and supervision of works directed or requiring a very high degree of advice by the teacher.

- Individual tutorials: Those carried out giving individual, personalized attention with a teacher from the department. Said tutorials may be in person or online.

 

If classroom teaching were not posssible due to health reasons, it would be carried out on-line.

4.2. Learning tasks

The course includes the following learning tasks: 

— Face-to-face generic activities:

● Lectures: The theoretical concepts of the subject are explained and illustrative examples are developed as a support to the theory when necessary.

● Practical Classes: Problems and practical cases are carried out, complementary to the theoretical concepts studied.      

● Laboratory Workshop: This work is tutored by a teacher, in groups of students.

— Generic non-class activities:

● Study and understanding of the theory taught in the lectures.

● Understanding and assimilation of the problems and practical cases solved in the practical classes.

● Preparation of seminars, solutions to proposed problems, etc.

● Preparation of laboratory workshops, preparation of summaries and reports.

● Preparation of the written tests for continuous assessment and final exams.

- Tutored autonomous activities.
Although they will have more of a face character that has been taken into account in part for their idiosyncrasies, they will be primarily focused on seminars and tutorials under the supervision of the teacher.

- Reinforcement activities.

Non-contact marking character, through a virtual learning portal (Moodle) various activities that reinforce the basic contents of the subject be addressed. These activities can be customized or not, controlling their realization through it.

4.3. Syllabus

The subject program is structured around two components of complementary content:

- Theory.
- Practice.

 
THEORETICAL CONTENTS.

The theoretical contents are articulated based on a series of didactic units, attached relationship, indivisible blocks of treatment, given the configuration of the subject that is programmed. These topics cover the contents necessary for the acquisition of predetermined learning outcomes.

- TOPIC 1: Design of mechatronic systems.

- TOPIC 2: Maintenance of mechatronic systems.

- TOPIC 3: Security of mechatronic systems.

PRACTICAL CONTENTS.

Its aim is none other than to be covered learning outcomes of the course through a program of laboratory practices, encompassing aspects related to the following issues:
- Work With the tools, techniques and methods necessary involved in the design process of mechatronic systems from initial design to manufacturing planning.
- Apply The most common when planning a typology of maintenance methodologies, based on situations and analysis of results.
- Basic Notions of implementing security features in mechatronic systems.

The laboratory workshop practices to be developed by the student will be conducted in sessions of two hours.

4.4. Course planning and calendar

The subject has 6 ECTS credits, which represents 150 hours of student work in the subject during the trimester, in other words, 10 hours per week for 15 weeks of class.

A summary of a weekly timetable guide can be seen in the following table. These figures are obtained from the subject file in the Accreditation Report of the degree, taking into account the level of experimentation considered for the said subject is high.  

Activity

Weekly school hours

Lectures

2

Laboratory

2

Others activities

6

Nevertheless, the previous table can be shown in greater detail, taking into account the following overall distribution:

— 28 hours of lectures, with 50% theoretical demonstration and 50% solving type problems.

— 28 hours of laboratory workshop, in 1 or 2-hour sessions.

— 4 hours of written assessment tests, one or two hours per test.

— 90 hours of personal study, divided up over the 15 weeks of the semester.

Written continuous assessment tests are related to the following topics:

— Written assessment examination 1: Topics 2.

— Written assessment examination 2: Topics 3.

 

The most significant dates of the continuous evaluation system will be published in Moodle during the development of the course. 


The dates of the global evaluation test will be those published officially on the School website.

 

The weekly schedule of the subject will be published officially on the School website.

4.5. Bibliography and recommended resources

Resources and materials used in the development of the subject are reflected in the following table:

 

Material

Format

Topic theory notes

Topic problems

Paper/repository

Topic theory notes

Topic presentationso

Topic problems

Related links

Digital/Moodle

E-Mail

Software

Pc’s laboratorio

Technical manuals

Paper/repository

Digital/Moodle

Labware

  

 

http://biblos.unizar.es/br/br_citas.php?codigo=28833&year=2019


Curso Académico: 2020/21

424 - Graduado en Ingeniería Mecatrónica

28833 - Diseño y mantenimiento de sistemas mecatrónicos


Información del Plan Docente

Año académico:
2020/21
Asignatura:
28833 - Diseño y mantenimiento de sistemas mecatrónicos
Centro académico:
175 - Escuela Universitaria Politécnica de La Almunia
Titulación:
424 - Graduado en Ingeniería Mecatrónica
Créditos:
6.0
Curso:
4
Periodo de impartición:
Primer semestre
Clase de asignatura:
Obligatoria
Materia:
---

1. Información Básica

1.1. Objetivos de la asignatura

La asignatura y sus resultados previstos responden a los siguientes planteamientos y objetivos:

- Mostrar los fundamentos y componentes principales de los sistemas mecatrónicos, así como su contexto dentro del desarrollo tecnológico actual.

- Dar a conocer la metodología del desarrollo de sistemas mecatrónicos, junto con las fases a aplicar en el diseño mecatrónico desde la concepción inicial, pasando por el desarrollo de prototipos, hasta la concreción final de dicho sistema.

- Diseñar sistemas mecatrónicos de aplicación general integrando conocimientos de diseño electrónico, mecánico, programación, máquinas eléctricas y control.

- Estudiar los tipos de mantenimiento aplicables a los sistemas mecatrónicos, así como el desarrollo un plan de mantenimiento acorde a cada tipología o características particulares del sistema mecatrónico en cuestión.

- Indicar las fases que hay que tener en un cuanta al realizar un estudio de seguridad en sistemas mecatrónicos.

- Análisis de  como la seguridad en un sistema mecatrónica afecta al mantenimiento y como ambos dos a su vez al proceso de diseño.

- Dar a conocer la normativa existente sobre diseño, mantenimiento y seguridad de sistemas mecatrónicos.

1.2. Contexto y sentido de la asignatura en la titulación

La asignatura de Diseño y Mantenimiento de Sistemas Mecatrónicos, forma parte del Grado en Ingeniería Mecatrónica que imparte la EUPLA, enmarcándose dentro del grupo de asignaturas que conforman el módulo denominado Mecánica y dentro de este a la materia de Diseño y Cálculo. Se trata de una asignatura de cuarto curso ubicada en el séptimo semestre y de carácter obligatorio, con una carga lectiva de 6 créditos ECTS.

 

Dicha asignatura implica un impacto muy importante en la adquisición de las competencias de la titulación, además de aportar una formación útil y especifica en el desempeño de las funciones del Ingeniero/a Mecatrónico/a.

 

1.3. Recomendaciones para cursar la asignatura

El desarrollo de la asignatura de Diseño y Mantenimiento de Sistemas Mecatrónico pone en juego conocimientos y estrategias procedentes de asignaturas relacionados con las áreas de la ELECTRÓNICA, MECÁNICA, CONTROL e INFORMÁTICA.

 

En relación con lo anterior, en el primer, segundo y tercer curso de la titulación y de forma anticipada se cursan asignaturas relacionadas con dichas materias, proporcionando los conocimientos básicos para poder seguir sin ningún tipo de restricción la evolución de la asignatura en cuestión.

 

Esta asignatura no posee ningún prerrequisito normativo ni requiere de conocimientos específicos complementarios. Por tanto, lo anteriormente expresado se entiende desde un punto de vista formal, aunque es necesario tener claro que se necesita una base formativa adecuada en las disciplinas anteriormente indicadas.

2. Competencias y resultados de aprendizaje

2.1. Competencias

Al superar la asignatura, el estudiante será más competente para...

- GI03: Conocimientos en materias básicas y tecnológicas, que les capacite para el aprendizaje de nuevos métodos y teorías, y les dote de versatilidad para adaptarse a nuevas situaciones.

- GI04: Capacidad de resolver problemas con iniciativa, toma de decisiones, creatividad, razonamiento crítico y de comunicar y transmitir conocimientos, habilidades y destrezas en el campo de la Ingeniería Industrial y en particular en el ámbito de la electrónica industrial.

- GI06: Capacidad para el manejo de especificaciones, reglamentos y normas de obligado cumplimiento.

- GI10: Capacidad de trabajar en un entorno multilingüe y multidisciplinar.

- GC01:Capacidad para integrar y aplicar conocimientos mecánicos, electrónicos y de control en el diseño, desarrollo y mantenimiento de productos, equipos o instalaciones industriales.

- GC02: Interpretar datos experimentales, contrastarlos con los teóricos y extraer conclusiones.

- GC03: Capacidad para la abstracción y el razonamiento lógico.

- GC04: Capacidad para aprender de forma continuada, autodirigida y autónoma.

- GC05: Capacidad para evaluar alternativas.

- GC06: Capacidad para adaptarse a la rápida evolución de las tecnologías.

- GC07: Capacidad para liderar un equipo así como de ser un miembro comprometido del mismo.

- GC08: Capacidad para localizar información técnica, así como su comprensión y valoración.

- GC09: Actitud positiva frente a las innovaciones tecnológicas.

- GC10: Capacidad para redactar documentación técnica y para presentarla con ayuda de herramientas informáticas adecuadas.

- GC11: Capacidad para comunicar sus razonamientos y diseños de modo claro a públicos especializados y no especializados.

- GC14: Capacidad para comprender el funcionamiento y desarrollar el mantenimiento de equipos e instalaciones mecánicas, eléctricas y electrónicas.

- GC15: Capacidad para analizar y aplicar modelos simplificados a los equipos y aplicaciones tecnológicas que permitan hacer previsiones sobre su comportamiento.

- GC16: Capacidad para configurar, simular, construir y comprobar prototipos de sistemas electrónicos y mecánicos.

- GC17: Capacidad para la interpretación correcta de planos y documentación técnica.

- EM05: Conocimientos y capacidades para el diseño y mantenimiento de sistemas mecatrónicos.

2.2. Resultados de aprendizaje

El estudiante, para superar esta asignatura, deberá demostrar los siguientes resultados...

- Saber explicar los fundamentos y componentes principales de los sistemas mecatrónicos, así como la importancia de la filosofía de los sistemas mecatrónicos en el desarrollo tecnológico actual.

- Adquirir el conocimiento de una metodología en el desarrollo de sistemas mecatrónicos, sabiendo aplicar las fases del diseño mecatrónico desde la concepción inicial, pasando por el desarrollo de prototipos, hasta llegar a la concreción final de dicho sistema. Así como saber escoger los componentes adecuados a la problemática suscitada por dicho sistema.

- Diseñar sistemas mecatrónicos de aplicación general integrando conocimientos de diseño electrónico, mecánico, programación, máquinas eléctricas y control.

- Saber diferenciar los tipos de mantenimiento aplicables a los sistemas mecatrónicos, así como desarrollar un plan de mantenimiento acorde a cada tipología o características particulares del sistema mecatrónico en estudio.

- Analizar como el mantenimiento de un sistema mecatrónico afecta al diseño de dicho sistema.

- Distinguir las diferentes fases que hay que tener en un cuanta al realizar un estudio de seguridad en sistemas mecatrónicos.

- Analizar como la seguridad en un sistema mecatrónica afecta tanto a su mantenimiento como a su proceso de diseño.

- Saber aplicar la normativa vigente en cuanto a diseño, mantenimiento y seguridad de sistemas mecatrónicos se refiere.

2.3. Importancia de los resultados de aprendizaje

Esta asignatura tiene un marcado carácter ingenieril, es decir, ofrece una formación con contenidos de aplicación y desarrollo inmediato en el mercado laboral y profesional. A través de la consecución de los pertinentes resultados de aprendizaje se obtiene la capacidad necesaria para el entendimiento del desarrollo y funcionamiento de sistemas mecatrónicos, en base a su diseño, mantenimiento y seguridad, aspectos indispensables para el Ingeniero/a Mecatrónico/a.

3. Evaluación

3.1. Tipo de pruebas y su valor sobre la nota final y criterios de evaluación para cada prueba

El estudiante deberá demostrar que ha alcanzado los resultados de aprendizaje previstos mediante las siguientes actividades de evaluación

Sistema de evaluación continua.

 

Siguiendo el espíritu de Bolonia, en cuanto al grado de implicación y trabajo continuado del alumno a lo largo del curso, la evaluación de la asignatura contempla el sistema de evaluación continua, como el más acorde para estar en consonancia con las directrices marcadas por el nuevo marco del EEES.

 

El sistema de evaluación continua va a contar con el siguiente grupo de actividades calificables:

— Actividades individuales en clase: La participación activa en todo el proceso de enseñanza-aprendizaje, la exposición pública de trabajos y la resolución de ejercicios teórico-prácticos en clase contribuirá con un 10 % a la nota final de la asignatura.

— Prácticas de laboratorio: Se realizarán prácticas correspondientes a cada uno de los temas susceptibles de ello, las cuales servirán para asimilar y aplicar los conceptos vistos en la teoría y adquirir las pertinentes destrezas. Dichas prácticas se efectuarán en grupos de alumnos/as, teniéndose en cuenta que además de verificarse su correcto funcionamiento se deberá elaborar una memoria, cuyo formato será facilitado por el profesor y que se tendrá que entregar para su corrección en la siguiente clase. Las memorias de las prácticas, si se entregan correctamente, de forma completa y en el plazo de tiempo exigido, contribuirán con un 15 % a la nota final de la asignatura. La realización de estas prácticas y su aprendizaje son obligatorias para todos, por ello formarán parte de la prueba global de evaluación. Si algún alumno no pudiera asistir a las clases de prácticas, posteriormente las tendrá que realizadar en el horario extraordinario determinado a tal fin.

— Ejercicios, cuestiones teóricas y trabajos propuestos: El profesor propondrá ejercicios, problemas, casos prácticos, cuestiones teóricas, trabajos, etc. a resolver de manera individual o en grupo de tres alumnos/as como máximo. Dicha actividad contribuirá con un  25 % a la nota final de la asignatura, para tener en cuenta esta nota, se deberá entregar los trabajos en las fechas marcadas.

—Pruebas escritas: Serán realizadas con el fin de regular el aprendizaje, estimular el reparto del esfuerzo a lo largo del tiempo y disponer de una herramienta de evaluación más individualizada del proceso educativo. Dichas prueban recogerán cuestiones teóricas y/o prácticas, de los diferentes temas a evaluar, su número total será de dos repartidas a lo largo del todo el semestre. Dicha actividad contribuirá con un 50 % a la nota final de la asignatura.

 

Como resumen a lo anteriormente expuesto se ha diseñado la siguiente tabla de ponderación del proceso de calificación de las diferentes actividades en la que se ha estructurado el sistema de evaluación continua de la asignatura.

 

Actividad del sistema de evaluación continua

Ponderación

 Actividades individuales en clase

10 %

 Prácticas de laboratorio

15 %

 Ejercicios, cuestiones teóricas y trabajos   propuestos

25 %

 Pruebas escritas

50 %

 

Previamente a la primera convocatoria el profesor de la asignatura notificará a cada alumno/a si ha superado o no la asignatura en función del aprovechamiento del sistema de evaluación continua, en base a la suma de las puntuaciones obtenidas en las distintas actividades desarrolladas a lo largo de la misma, contribuyendo cada una de ellas con un mínimo de su 50 %. En caso de no aprobar de este modo, el alumno/a dispondrá de dos convocatorias adicionales para hacerlo (prueba global de evaluación), por otro lado el alumno/a que haya superado la asignatura mediante esta dinámica, también podrá optar por la prueba global de evaluación, en primera convocatoria, para subir nota pero nunca para bajar.

Los criterios de evaluación a seguir para las actividades del sistema de evaluación continua son:

—Actividades individuales en clase: Se tendrá en cuenta la participación activa del alumno/a, respondiendo a las preguntas puntualmente planteadas por el profesor en el trascurso diario de la clase, su soltura y expresión oral a la hora de presentar en público los trabajos y la calificación de los ejercicios teóricos-prácticos propuestos y recogidos in situ. Todas las actividades contribuirán en la misma proporción a la nota total de dicho bloque, siendo valoradas de 0 a 10 puntos. Se deberá realizar al menos el 80 % de dichas actividades para optar al sistema de evaluación continua.

—Prácticas de laboratorio: En cada una de las prácticas se valorará la dinámica seguida para su correcta ejecución y funcionamiento, así como la problemática suscitada en su desarrollo, siendo el peso específico de este apartado del 40 % de la nota total de la práctica. El 60 % restante se dedicará a la calificación de la memoria presentada, es decir, si los datos exigidos son los correctos y se ha respondido correctamente a las cuestiones planteadas. La puntuación de cada práctica será de 0 a 10 puntos y nunca inferior a 5, ya que si no se considerará suspendida y habrá que repetirla, corrigiéndose aquello que no sea correcto. La calificación final del conjunto de las prácticas será la media aritmética de todas ellas.

—Ejercicios, cuestiones teóricas y trabajos propuestos: Se valorará su planteamiento y correcto desarrollo, la redacción y coherencia de lo tratado, así como la consecución de resultados y las conclusiones finales obtenidas, la puntuación irán de 0 a 10 puntos.

● Trabajo 1: Basado en la temática relacionada con el proceso de diseño de sistemas mecatrónicos.

● Trabajo 2: Basado en la temática relacionada con el mantenimieno y seguridad de sistemas mecatrónicos.

—Pruebas escritas: Consistirán en el típico examen escrito puntuado de 0 a 10 puntos. La calificación final de dicha actividad vendrá dada por la media aritmética de dichas pruebas, siempre y cuando no exista una nota unitaria inferior a 3 puntos, en este caso la actividad quedará suspensa. Se valorará el planteamiento y la correcta resolución, así como la justificación de la metodología empleada a la hora de resolver los ejercicios. Particularizándose, para cada una de las pruebas se tendrá lo siguiente:

● Prueba 1: Constará de varios ejercicios teóricos y/o prácticos, relativos al tema de mantenimiento de sistemas mecatrónicos. La parte teórica estará compuesta por preguntas a desarrollar o tipo test contribuyendo a la nota total de la prueba con un 30 %, quedando reservado para la parte práctica el 70 %.

● Prueba 2: Constará de varios ejercicios teóricos y/o prácticos, relativos al tema de seguridad de sistemas mecatrónicos. La parte teórica estará compuesta por preguntas a desarrollar o tipo test contribuyendo a la nota total de la prueba con un 30 %, quedando reservado para la parte práctica el 70 %.

 

Prueba global de evaluación.

 

El alumno/a deberá optar por esta modalidad cuando, por su coyuntura personal, no pueda adaptarse al ritmo de trabajo requerido en el sistema de evaluación continua, haya suspendido o quisiera subir nota habiendo sido participe de dicha metodología de evaluación.

 

Al igual que en la metodología de evaluación anterior, la prueba global de evaluación tiene que tener por finalidad comprobar si los resultados de aprendizaje han sido alcanzados, al igual que contribuir a la adquisición de las diversas competencias, debiéndose realizar mediante actividades más objetivas si cabe.

 

La prueba global de evaluación va a contar con el siguiente grupo de actividades calificables:

—Prácticas de laboratorio: Se tendrán que llevar a cabo integradas dentro del horario de la evaluación continua. Si esto no fuera posible se podrán realizar en horario especial de laboratorio a concretar durante el semestre. De igual forma contribuirán con un 15 % a la nota final de la evaluación.

—Ejercicios, cuestiones teóricas y trabajos propuestos: El profesor propondrá ejercicios, problemas, casos prácticos, cuestiones teóricas, trabajos, etc. a resolver de manera individual, siendo entregadas en la fecha fijada al efecto. Dicha actividad contribuirá con un 25 % a la nota final de la asignatura.

—Examen escrito: Consiste en la resolución de ejercicios de aplicación teórica y/o práctica de similares características a los resueltos durante el desarrollo convencional de la asignatura. Dicha prueba será única con ejercicios representativos de los temas, contribuyendo con un 60 % a la nota final de la asignatura.

 

Como resumen a lo anteriormente expuesto se ha diseñado la siguiente tabla de ponderación del proceso de calificación de las diferentes actividades en la que se ha estructurado la prueba global de evaluación de la asignatura.

 

Actividad de la prueba global de evaluación

Ponderación

 Prácticas de laboratorio

15 %

 Ejercicios, cuestiones teóricas y trabajos   propuestos

25 %

 Examen escrito

60 %

 

Se habrá superado la asignatura en base a la suma de las puntuaciones obtenidas en las distintas actividades desarrolladas, contribuyendo cada una de ellas con un mínimo de su 50 %.

 

Para aquellos alumnos/as que hayan suspendido el sistema de evaluación continua, pero algunas de sus actividades, a excepción de las pruebas escritas, las hayan realizado podrán promocionarlas a la prueba global de evaluación, pudiendo darse el caso de sólo tener que realizar el examen escrito.

 

Todas las actividades contempladas en la prueba global de evaluación, a excepción del examen escrito, podrán ser promocionadas a la siguiente convocatoria oficial, dentro del mismo curso académico.

 

Los criterios de evaluación a seguir para las actividades de la prueba global de evaluación serán los mismos que se han definido para el sistema de evaluación continua, teniéndose en cuenta que el examen escrito constará de ejercicios teóricos y/o prácticos, la parte teórica estará compuesta por preguntas a desarrollar o tipo test contribuyendo a la nota total de la prueba con un 30 %, quedando reservado para la parte práctica el 70 %.

4. Metodología, actividades de aprendizaje, programa y recursos

4.1. Presentación metodológica general

El proceso de aprendizaje que se ha diseñado para esta asignatura se basa en lo siguiente:

En una fuerte interacción profesor/alumno. Esta interacción se materializa por medio de un reparto de trabajo y responsabilidades entre alumnado y profesorado. No obstante, se tendrá que tener en cuenta que en cierta medida el alumnado/a podrá marca su ritmo de aprendizaje en función de sus necesidades y disponibilidad, siguiendo las directrices marcadas por el profesor. La presente asignatura se concibe como un conjunto único de contenidos, pero trabajados bajo tres formas fundamentales y complementarias como lo son: los conceptos teóricos de cada unidad didáctica, la resolución de problemas o cuestiones y las prácticas de laboratorio, apoyadas a su vez por otra serie de actividades.

 

La organización de la docencia se realizará siguiendo las pautas siguientes:

—Clases teóricas: Actividades teóricas impartidas de forma fundamentalmente expositiva por parte del profesor, de tal manera que se exponga los soportes teóricos de la asignatura, resaltando lo fundamental, estructurándolos en temas y/o apartados y relacionándolos entre sí.

—Clases prácticas: Elprofesor resuelve problemas o casos prácticos con fines ilustrativos. Este tipo de docencia complementa la teoría expuesta en las clases magistrales con aspectos prácticos.

—Prácticas de laboratorio: El grupo total de las clases magistrales se dividirá en varios, según el número de alumnos/as matriculados, de forma que se formen a su vez grupos más reducidos de dos o tres alumnos/as. Los alumnos/as realizarán ensayos, mediciones, montajes etc. en los laboratorios en presencia del profesor de prácticas.

—Tutorías grupales: Actividades programadas de seguimiento del aprendizaje en las que el profesor se reúne con un grupo de estudiantes para orientar sus labores de aprendizaje autónomo y de tutela de trabajos dirigidos o que requieren un grado de asesoramiento muy elevado por parte del profesor.

—Tutorías individuales: Son las realizadas a través de la atención personalizada, de forma individual, del profesor en el departamento. Tienen como objetivo ayudar a resolver las dudas que encuentran los alumnos/as, especialmente de aquellos que por diversos motivos no pueden asistir a las tutorías grupales o necesitan una atención puntual más personalizada. Dichas tutorías podrán ser presenciales o virtuales.

 

Si esta docencia no pudiera realizarse de forma presencial por causas sanitarias, se realizaría de forma telemática.

4.2. Actividades de aprendizaje

El programa que se ofrece al estudiante para ayudarle a lograr los resultados previstos comprende las siguientes actividades...

Actividades genéricas presenciales.

— Clases teóricas: Se explicarán los conceptos teóricos de la asignatura y se desarrollarán ejemplos prácticos ilustrativos como apoyo a la teoría cuando se crea necesario.

— Clases prácticas: Se realizarán problemas y casos prácticos como complemento a los conceptos teóricos estudiados.

— Prácticas de laboratorio: Los alumnos serán divididos en varios grupos, estando tutorizados por el profesor.

 

Actividades genéricas no presenciales.

— Estudio y asimilación de la teoría expuesta en las clases magistrales.

— Comprensión y asimilación de problemas y casos prácticos resueltos en las clases prácticas.

— Preparación de seminarios, resolución de problemas propuestos, etc.

— Preparación de las prácticas de laboratorio, elaboración de los guiones e informes correspondientes.

— Preparación de las pruebas escritas de evaluación continua y exámenes finales.

 

Actividades autónomas tutorizadas.

Aunque tendrán más bien un carácter presencial se han tenido en cuenta a parte por su idiosincrasia, estarán enfocadas principalmente a seminarios y tutorías bajo la supervisión del profesor.

 

Actividades de refuerzo.

De marcado carácter no presencial, a través de un portal virtual de enseñanza (Moodle) se dirigirán diversas actividades que refuercen los contenidos básicos de la asignatura. Estas actividades podrán ser personalizadas o no, controlándose su realización a través del mismo.

4.3. Programa

El programa de la asignatura se estructura en torno a dos componentes de contenidos complementarios:

— Teóricos.

— Prácticos.

 

CONTENIDOS TEORICOS.

 

Los contenidos teóricos se articulan en base a una serie de unidades didácticas, relación adjunta, bloques indivisibles de tratamiento, dada la configuración de la asignatura que se programa. Dichos temas recogen los contenidos necesarios para la adquisición de los resultados de aprendizaje predeterminados.

 

- TEMA 1: Diseño de sistemas mecatrónicos.

- TEMA 2: Mantenimiento de sistemas mecatrónicos.

- TEMA 3: Seguridad de sistemas mecatrónicos.

 

CONTENIDOS PRÁCTICOS.

 

Su objetivo no es otro que el que sean cubiertos los resultados de aprendizaje de la asignatura mediante un programa de prácticas de laboratorio, que englobe aspectos relacionados con las cuestiones siguientes:

—Trabajar con las herramientas, técnicas y métodos necesarios que intervienen en el proceso de diseño de sistemas mecatrónicos, desde su concepción inicial hasta la planificación de su fabricación.

—Aplicar las metodologías más comunes a la hora de planificar una tipología de mantenimiento, en base a situaciones y análisis de los resultados obtenidos.

—Nociones básicas de aplicación de elementos de seguridad en sistemas mecatrónicos. 

 

Las prácticas de laboratorio a desarrollar por los alumnos/as serán realizadas en sesiones de dos horas de duración.

4.4. Planificación de las actividades de aprendizaje y calendario de fechas clave

 

La asignatura consta de 6 créditos ECTS, lo cual representa 150 horas de trabajo del alumno/a en la asignatura durante el semestre, es decir, 10 horas semanales durante 15 semanas lectivas.

 

Un resumen de la distribución temporal orientativa de una semana lectiva puede verse en la tabla siguiente. Estos valores se obtienen de la ficha de la asignatura de la Memoria de Verificación del título de grado, teniéndose en cuenta que el grado de experimentalidad considerado para dicha asignatura es alto.

  

Actividad

Horas semana lectiva

Clases magistrales

2

Prácticas de laboratorio

2

Otras actividades

6

   

No obstante la tabla anterior podrá quedar más detallada, teniéndose en cuenta la distribución global siguiente:

— 28 horas de clase magistral, con un 40 % de exposición teórica y un 60 % de resolución de problemas tipo.

— 28 horas de prácticas de laboratorio, en sesiones de 2 horas.

— 4 horas de pruebas evaluatorias escritas, a razón de una o dos hora por prueba.

— 90 horas de estudio personal, repartidas a largo de las 15 semanas de duración del semestre.

 

Las pruebas escritas de evaluación continua estarán relacionadas con los temas siguientes:

— Prueba 1: Tema 2.

— Prueba 2: Tema 3.

 

Las fechas más significativas del sistema de evaluación continua se publicaran en Moodle durante el desarrollo del curso.

 

Las fechas de la prueba global de evaluación serán las publicadas de forma oficial en la web de la Escuela.

 

El horario semanal de la asignatura se encontrará publicado de forma oficial en la web de la Escuela.

 

4.5. Bibliografía y recursos recomendados

Los recursos y materiales empleados en el desarrollo de la asignatura se encuentran reflejados en la tabla siguiente:

 

Material

Soporte

Apuntes de teoría del temario

Problemas temario

Papel/repositorio

Apuntes de teoría del temario

Presentaciones temario

Problemas temario

Enlaces de interés

Digital/Moodle

Correo electrónico

Software

Pc’s laboratorio

Manuales técnicos

Papel/repositorio

Digital/Moodle

Aparatos de laboratorio

 

 

 

http://biblos.unizar.es/br/br_citas.php?codigo=28833&year=2019